Projeto de iniciação à docência Mão Amiga CAPES/PIBID: a confluência entre pesquisa e prática na formação do professor

Jaqueline Ticiana Scherer,
UNESPAR/FAFIUV

Grasiela Pereira Castilhos,
UNESPAR/FAFIUV

Simone Luiza Kovalczuk,
UNESPAR/FAFIUV
Orientadora: Ms. Rosana Beatriz Ansai

Resumo: O estudo volta-se a ponderações que evidenciam o quão válida é a existência, no curso de Pedagogia e nos demais cursos de licenciatura, de projetos que tenham vínculo com o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Dessa forma, objetivamos discutir como se configura, no projeto Mão Amiga, único projeto do curso de Pedagogia pertencente a CAPES/PIBID, o processo de iniciação docente. Nesse ínterim, o enfoque maior será dado a uma das facetas do Mão Amiga: a iniciação à pesquisa que é pautada, essencialmente, nas reflexões oriundas da intervenção nas escolas e das ações empreendidas no âmbito do projeto. De um modo geral, a iniciação à docência tem como fio condutor a confluência entre a teoria, vivenciada e aprimorada nos bancos escolares do Ensino Superior, e a prática, adquirida nas escolas parceiras em meio ao exercício docente. Assim, há a formação de um professor que se defronta com a necessidade de associar o campo teórico ao prático, extraindo dessa junção as reflexões que sustentam e moldam a sua criticidade. Para que atinjamos esses objetivos, a metodologia utilizada no estudo é de caráter teórico-bibliográfico e fundamenta-se, com maior ênfase, em autores como Paulo Freire (2011), Rosana Beatriz Ansai (2012) e António Nóvoa (2003). Além das discussões oriundas do campo teórico, a referida pesquisa encontra-se respaldada em relatos de experiência, os quais têm origem e embasamento na dinâmica operacional do projeto Mão Amiga.

Palavras-chave: Pedagogia. Bolsistas Pibidianas. Ensino Superior. Escolas Parceiras.

Resumo publicado no I Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNESPAR/ FAFIUV.

Relato de experiências das acadêmicas bolsistas do projeto Mão Amiga CAPES/PIBID do curso de Pedagogia na Escola Municipal de Campo Interventor Manoel Ribas de União da Vitória- PR

Nilce Svarcz Jungles de Camargo

email: nilcecamargo@yahoo.com.br

Priscilla Vichinieski

email: priscillavichinieski@hotmail.com 

Prof(ª) Orientador(a): Ms. Rosana Beatriz Ansai

email: ansairosana@yahoo.com.br 

Coorientadora: Ana Paula Romanoski

email: anaromanoski@yahoo.com.br 

UNESPAR/FAFIUV, CAPES/PIBID, Subprojeto Mão Amiga

Resumo: 

Este trabalho apresenta as experiências das acadêmicas bolsistas do Projeto Mão Amiga CAPES/PIBID com os alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da Escola Municipal de Campo Interventor Manoel Ribas de União da Vitória- PR. Dentro do projeto, os acadêmicos podem vivenciar o cotidiano escolar, pois estão em contato direto com a escola, são experiências que proporcionam grande experiência profissional. Assim, estas experiências vividas pelas acadêmicas em formação inseridas no Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID) são fundamentais na construção da identidade profissional, pois propicia oportunidades de novas aprendizagens e crescimento. Esses processos são análise da presente reflexão, desenvolvida com alunos do segundo ao quinto ano com foco na dificuldade de aprendizagem. Para abordá-lo, utilizou-se pesquisa bibliográfica e relato de experiência. Estes resultados instigam a capacidade reflexiva e a produção do conhecimento na prática profissional, compreendidas como fundamentais para o desenvolvimento de um profissional docente voltado para a autonomia, dessa maneira o presente relato tem por objetivo socializar as contribuições do Projeto Mão Amiga na formação inicial das bolsistas de Pedagogia. A perspectiva dos futuros professores indicam que a presença nas salas de aula possibilita uma melhor compreensão entre a prática e a teoria vivenciada na universidade, bem como a troca de conhecimento entre os próprios acadêmicos estimula uma melhor prática pedagógica. Sendo assim, o PIBID faz com que entenda-se que é através da prática que aprende ser professor, uma vez que contribui para a aproximação entre espaço de formação e exercício profissional. O projeto desenvolvido na escola além de priorizar o atendimento às crianças com dificuldade de aprendizagem promove a capacitação do licenciado. Dessa forma, o PIBID vem estreitar os laços entre universidade e escola, pois estando em contato com a realidade escolar, pode-se confrontar com a práxis, tornando este momento uma etapa importante para os futuros profissionais.

Palavras-chave: Dificuldade de Aprendizagem, Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Prática Pedagógica.

Resumo publicado no I Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNESPAR/ FAFIUV.

Relato de experiências: A importância da atuação de acadêmicas bolsistas durante a graduação nas escolas públicas com os alunos de séries iniciais através do Projeto Mão Amiga CAPES/PIBID do curso de Pedagogia UNESPAR/FAFIUV

Autores: Lais Suzana Kurutz,

Tatiana de Lima

Josimar Mariano Borille

Orientadora: Ms. Rosana Beatriz Ansai 

Instituição: Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras – FAFIUV – PR

Resumo

Como atuantes do Projeto Mão Amiga financiado pela CAPES/PIBID, nos foi oportunizado vivenciar a prática docente com os alunos do ensino fundamental da rede municipal de ensino de União da Vitória. Para isso a pesquisa vem expor como temática essa prática docente contemplada durante o período de graduação. Tal experiência nos proporciona um amplo conhecimento em nossa formação acadêmica, podendo aliar a teoria vista em sala de aula, com a prática que buscamos, constituindo-se assim de uma vivência rica com aprendizagens significativas. Com isso, o estudo tem por objetivo, ressaltar a importância que os Programas Institucionais de Bolsa de Iniciação a Docência- PIBID, trazem a acadêmicos que buscam aprimorar seus conhecimentos na área das licenciaturas, conciliando os estudos e assim ofertando uma bolsa para os mesmos. A pesquisa encontra-se através dos moldes de pesquisa teórica e bibliográfica e relato de experiência. Buscando assim descrever o processo de atuação dentro do projeto Mão Amiga com o qual integramos como bolsistas, com base em nosso trabalho pedagógico com alunos que apresentam dificuldades de aprendizagens, sendo assim satisfatoriamente poder contribuir para a aprendizagem desses alunos como também adquirir experiência e amor pela profissão. Vários estudiosos relatam sobre a importância de se ter uma boa prática docente dentro de sala de aula, como também de pensar em um planejamento eficaz, para que este atinja as fragilidades dos alunos. A referida pesquisa encontra-se em seu estágio inicial, porém, já apresenta resultados satisfatórios em nossa formação. 

Palavras-chave: Prática docente; Formação Acadêmica; PIBID; Novas Aprendizagens;

Resumo publicado no I Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNESPAR/ FAFIUV.

A contribuição do subprojeto Mão Amiga no curso de Pedagogia da UNESPAR/FAFIUV para a formação da docência

Eliada Alves

email: eliadaalves123@hotmail.com

Prof(ª) Orientador(a): Ms. Rosana Beatriz Ansai

email: ansairosana@yahoo.com.br

Coorientadora: Ana Paula Romanoski

email: anaromanoski@yahoo.com.br

UNESPAR/FAFIUV CAPES/PIBID, Subprojeto Mão Amiga

RESUMO 

O presente estudo trata-se de um relato de experiência a partir das vivências docentes adquiridas através da participação no subprojeto Mão Amiga- CAPES/PIBID na escola Municipal do Campo Interventor Manoel Ribas em União da Vitória – PR. Pois como em nossa formação é pouco o tempo previsto em lei, para se obter um contato direto com o chão da escola, sabendo disso o subprojeto Mão Amigo, possibilita este aperfeiçoamento, através da oportunidade de construirmos nossa práxis docente. O objetivo geral desse estudo é apresentar uma reflexão sobre a importância da prática docente. De acordo com a metodologia da pesquisa quanto aos objetivos pode ser classificada em pesquisa exploratória. Quanto aos procedimentos de coleta de dados a pesquisa é considerada teórica bibliográfica. A área de abrangência do tema classifica-se na área das Ciências Sociais, mais especificamente da Educação e da Pedagogia voltada à área de Dificuldade de Aprendizagem e formação de professores. Pois constata-se que estabelecendo contato com esses alunos com dificuldades de aprendizagem, podemos através do lúdico, apresentar ferramentas para os mesmos possam construir uma aprendizagem mais significativa e prazerosa.

PALAVRAS –CHAVES: Educação. Vivências. Dificuldade de aprendizagem.

Resumo publicado no I Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNESPAR/ FAFIUV.

A importância da parceria escola e família no processo de ensino/aprendizagem

Rozinei Cardozo Kranholdt

G – Pedagogia – FAFIUV

Orientadora: Profa. Ms. Roseli Vergopolan

UNESPAR/FAFIUV, CAPES /PIBID, SUBPROJETO MÃO AMIGA

Resumo:

Este estudo tem como objetivo apresentar breves reflexões sobre o trabalho em conjunto da família e a escola, no que diz respeito a construção do conhecimento por parte do aluno e minimização das dificuldades de aprendizagem. Buscamos através deste estudo, compreender essa necessidade do envolvimento da família na escola e no processo de ensino-aprendizagem, sabendo que a família é a base de toda a educação da criança, é no seio familiar que a mesma recebe as primeiras informações sobre respeito, amizade e convivência, através da família também a criança incorpora em suas vivências os primeiros traços de sua cultura, e, é onde ela demonstra ainda traços de sua personalidade. Os procedimentos metodológicos da pesquisa são no primeiro momento teórico- bibliográfica, embasando-se em autores e suas obras, que falam sobre o tema e sua relevância. As dificuldades de aprendizagem podem estar relacionados a falta de envolvimento das famílias na vida escolar e no processo de construção do conhecimento, tão importante na fase infantil. Os estudos e leituras nos levam a concluir que toda a atividade, seja ela pedagógica ou educativa, tanto da escola quanto da família deve ser norteada pela afetividade, pois esta amplia consideravelmente nossa visão do todo, minimizando assim as dificuldades de aprendizagens.

Palavras-chave: Dificuldades de aprendizagem. Escola. Família. Construção do conhecimento.

Resumo publicado no I Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNESPAR/ FAFIUV.

Projeto Mão Amiga/PIBID: contribuições para a formação inicial de professores no curso de Pedagogia da UNESPAR/FAFIUV

Heliana Scussiato Franco

G – Pedagogia – UNESPAR/FAFIUV

Bolsista CAPES/PIBID 

Prof(ª) Orientador(a) : Ms. Rosana Beatriz Ansai

Prof(ª) Co – Orientador(a): Ms. Josimar Mariano Borille

RESUMO:

O presente estudo pretende avaliar as contribuições do subprojeto Mão Amiga, oferecido pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) em convênio com o curso de Pedagogia da UNESPAR/FAFIUV, para a formação inicial e profissional dos pibidianos de licenciatura nas questões do ensino e da aprendizagem na Educação Básica e na formação acadêmica dos bolsistas participantes do projeto. Constituem-se como objetivo do estudo, apresentar as atividades e ações desenvolvidas pelos bolsistas voltadas à formação inicial de professores relatando suas experiências na atuação docente. A pesquisa teve como base inicial a busca de um referencial teórico-bibliográfico em livros e artigos científicos. Para esta pesquisa optou-se por realizar um estudo de caso qualitativo, a qual constitui em levantamento de dados realizados através de relatos de experiências e aplicação de questionário semi estruturado com as bolsistas acadêmicas que fazem parte do projeto no 1º semestre do ano de 2013. O objetivo da coletas de dados é obter resultados das experiências e aprendizagens construídas pelas bolsistas durante a atuação nas atividades do subprojeto Mão Amiga. A partir do estudo verificou-se que o Projeto é uma das alternativas potenciais para fortalecer a formação inicial, pois quando se alia a teoria e a prática, durante o estudo acadêmico, melhora-se a formação dos futuros profissionais da Educação. 

PALAVRAS-CHAVE: Curso de Pedagogia. Projeto. Formação Docente Inicial. Experiências.

Resumo publicado no I Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNESPAR/ FAFIUV.