Jogo de rimas como recurso lúdico pedagógico no projeto Mão Amiga/CAPES/PIBID do curso de Pedagogia da UNESPAR/FAFIUV

Ana Cristina de Oliveira Camargo

G – Pedagogia – UNESPAR-FAFIUV

Bolsista CAPES/PIBID

Orientador: Profª Esp. Ana Paula Romanoski

Supervisora bolsista CAPES/PIBID

Resumo:

Para explorar o brinquedo e suas diversas possibilidades, consideramos de imediato nossas vivências no mundo da brincadeira, ou seja, nossa relação intima quando crianças com o brinquedo é com base nessa relação da criança com o brincar que a utilização do lúdico vem sendo cada vez mais explorada no universo escolar. Desse modo, o presente trabalho apresenta o jogo como um instrumento para o desenvolvimento da aprendizagem. No qual destacamos, não apenas a importância do jogar e do brincar, mas a função, a implicação no desenvolvimento dos alunos e sua contribuição com a práxis do professor. Nesse sentido foi utilizado o jogo de rimas como fonte de observação e pesquisa, o mesmo está sendo aplicado na escola Municipal Professora Miguelina Hessa Treuke, em União da Vitória – PR entre as atividades do subprojeto Mão Amiga CAPES/PIBID- UNESPAR – 2014, com a finalidade de contribuir para o processo de ensino de crianças com dificuldades de aprendizagem participantes do subprojeto. O jogo de rimas foi desenvolvido a partir do livro “O que tem nesta venda?”, de Elias José, é composto por cartas e por diversas figuras pequenas. Pode ser jogado em quatro ou mais participantes, as crianças deverão ser auxiliadas pelo professor ou por um colega que saiba ler, pois primeiramente é preciso retirar uma carta, a qual possui uma palavra escrita, que deverá ser lida para os demais jogadores, posteriormente, os jogadores devem rapidamente encontrar as figuras expostas que rimam com a palavra da carta, o fim do jogo se dá quando todas as cartas forem retiradas. O principal objetivo do jogo é o desenvolvimento da consciência fonológica dos participantes, ou seja, ensinar as crianças a usar o significado e o ritmo para observar e prever palavras que rimam, possibilitando uma facilidade maior nos educandos para a aquisição da leitura e escrita. Os jogos e as brincadeiras são fontes de felicidade e prazer que se fundamentam no exercício da liberdade e, por isso, representam a conquista de quem pode sonhar sentir, decidir, arquitetar, aventurar e agir, com energia para superar os desafios da brincadeira, recriando o tempo, o lugar e os objetos. Garantindo por sua vez uma construção significativa do processo de ensino/aprendizagem, e superando possíveis dificuldades sem se darem conta disso, afinal para elas tudo não passa de uma brincadeira.

PALAVRAS-CHAVES: Projeto Mão Amiga, Consciência fonológica, Alfabetização.

Dificuldades de aprendizagem: planejamento e intervenções

Agnes Isabela Leão Ferreira

Magali Katchoroski

Acadêmicas CAPES-PIBID

Profa. Orientadora Roseli Vergopolan

RESUMO:
As dificuldades de aprendizagem são recorrentes de uma série de fatores que influenciam o pensar ou recordar do aluno, afetando sua escrita, leitura e cálculos dentro da sala de aula, no qual o professor sozinho não consegue suprir devido à grande quantidade de alunos inseridos no âmbito escolar. Este estudo tem por objetivo apresentar algumas definições sobre dificuldades de aprendizagem e planejamento, reflexões necessárias para a atuação no subprojeto. A metodologia desse texto se enquadra em estudo bibliográfico e relato de experiências. Dentro destas perspectivas o subprojeto “Mão Amiga”, ofertado pelo curso de Pedagogia da UNESPAR-UV em parceria com a rede municipal de União da Vitória onde se trabalha essas dificuldades com atividades lúdicas. O horário de atendimento para essas crianças é no período contrário de aula. Como comprovado em diversos estudos científicos as crianças quando estimuladas por meio de brincadeiras apresentam resultados mais significativos do que somente pela teoria e é isso que o subprojeto visa, a dificuldade do aluno como foco principal de estudo. Vale ressaltar que esta pesquisa encontra-se em andamento.

PALAVRAS-CHAVE: Dificuldade. Aprendizagem. Ensino. Planejamento. Atuação.

A importância das atividades lúdicas na superação das dificuldades de aprendizagens dos alunos que frequentam o projeto Mão Amiga CAPES/PIBID.

Janaíne Gonçalves

G – Pedagogia – UNESPAR-FAFIUV

Bolsista CAPES/PIBID

Orientador: Profª Esp. Ana Paula Romanoski

Supervisora CAPES/PIBID

Resumo:
O presente estudo tem por finalidade, apresentar e explicitar a importância das atividades lúdicas na superação das dificuldades de aprendizagens dos alunos que freqüentam o projeto Mão Amiga Capes/Pibid. O estudo justifica-se mediante a minha atuação como acadêmica bolsista integrante do Programa Institucional de Bolsa de iniciação à Docência, intitulado Mão Amiga do curso de Pedagogia da Unespar/ Fafiuv, que atende crianças com dificuldades de aprendizagem, e tem como metodologia de intervenção frente a tais dificuldades as atividades lúdicas e diferenciadas, e também pela minha inquietação à reação de alguns professores com relação a metodologia utilizada pelo mesmo. Por meio do presente estudo, pretende-se demonstrar a importância da ludicidade no processo de alfabetização e letramento e apropriação do raciocínio lógico matemático e na superação das dificuldades de aprendizagens. A pesquisa tem como objetivos analisar a importância dos jogos, brinquedos e brincadeiras no processo ensino e aprendizagem, uma vez que tais recursos fornecem informações indispensáveis na aquisição de informações necessárias para obtenção de sucesso durante o processo de aprendizagem, no qual destacamos, não apenas a importância do brinquedo, mas a função, a implicação no desenvolvimento e sua contribuição com a práxis do professor, bem como apontar a relevância dos diferentes estilos de aprendizagem, uma vez que estes também são decisivos para o sucesso escolar, e a importância da formação continuada na busca pela compreensão das dificuldades de aprendizagem e por novas possibilidades de ensinar visando proporcionar diversas situações de aprendizagens visando que esta ocorra de forma natural e significativa. Através da ludicidade a criança demonstra emoções, sentimentos e desejos, desenvolve o raciocínio, seu nível linguístico, sua formação moral, social, pessoal e cultural, o jogo facilita o processo de socialização, comunicação, expressão e construção do pensamento. Divertindo-se, a criança aprende a se relacionar com os colegas e descobre o mundo à sua volta.

PALAVRAS-CHAVE: Ludicidade, Projeto Mão Amiga, Dificuldades de Aprendizagem.

Recurso pedagógico lúdico roleta magnética reciclada no projeto Mão Amiga/CAPES/PIBID do curso de Pedagogia da UNESPAR/FAFIUV

Eliza Franciele Padilha
Janaíne Gonçalves
G – Pedagogia – UNESPAR-FAFIUV

Bolsista CAPES/PIBID

Orientador: Profª Esp. Ana Paula Romanoski

Supervisora bolsista CAPES/PIBID 

RESUMO:

Haja vista que a ludicidade tem sido fator de grande relevância na intervenção das dificuldades de aprendizagem, o recurso pedagógico Lúdico apresentado no presente estudo denomina-se roleta magnética reciclada e está sendo aplicada na escola Municipal Professora Miguelina Hessa Treuke em União da Vitória – PR entre as atividades do subprojeto Mão Amiga CAPES/PIBID- UNESPAR – 2014, com o intuito de contribuir para o processo de ensino de crianças com dificuldades de aprendizagem participantes deste projeto com vistas a enfatizar o ensino da leitura. A mesma constitui-se de diversas figuras referente ao meio ambiente, dois ímãs sendo um de auto falante de telefone de 3 cm de diâmetro e outro com 10cm de diâmetro, 20 tampinhas de garrafa pet colorida com sílabas dentro, que encontra-se ao redor dos ímãs. A criança e/ou o adolescente são convidados a rodar o imã o qual indica uma sílaba, o educando necessita encontrar a figura e colocar ao lado da tampinha, falar uma frase envolvendo a figura escolhida a brincadeira termina quando completar todas as tampinhas. A roleta magnética reciclada tem como principal objetivo promover a formação de cidadãos éticos e conscientes frente á preservação do meio ambiente, desenvolver a leitura e a escrita de forma prazerosa, oferecendo através do recurso lúdico subsídios para a construção da cidadania. Através da roleta magnética reciclada proporcionamos aos nossos alunos momentos agradáveis durante processo de aquisição da leitura e interpretação de mundo na qual os educandos demonstram suas experiências enquanto participam ativamente desse processo de aprendizagem. 

PALAVRAS-CHAVES: Projeto Mão Amiga, Reciclagem, Leitura.

Formação continuada: sua essência na profissionalização docente

Débora Passos Guimarães

Michelly Fink

Supervisoras Bolsistas – CAPES/PIBID

RESUMO:
O subprojeto Mão Amiga, do curso de Pedagogia UNESPAR/UV, tem por finalidade a formação docente inicial (acadêmicas); continuada (professoras supervisoras) e o trabalho pedagógico com crianças com dificuldades de aprendizagem. Nesse sentido, o presente estudo destaca o valor da passagem pelo projeto em suas diferentes funções, visto que a inserção das supervisoras bolsistas nesse contexto desafiador se deu em um primeiro momento enquanto acadêmicas do curso de Pedagogia e, neste ano, o retorno enquanto supervisoras. Essa pesquisa tem por objetivo analisar o incentivo à formação continuada de educadores por meio do subprojeto, bem como apontar seus benefícios frente à atuação do professor na educação. Constata-se que o subprojeto acima mencionado demonstra a importância da pesquisa para a concepção do professor, uma vez que o docente em constante estudo tem condições de compartilhar seu aprendizado, ampliando seu repertório pessoal e profissional. Segundo as fontes de informação a pesquisa é do tipo bibliográfica, isto porque os dados serão coletados em materiais publicados mecânica e eletronicamente. A pesquisa encontra-se na fase de coleta de dados.

PALAVRAS-CHAVE: Formação Continuada. Dificuldades de Aprendizagem. Curso de Pedagogia. Projeto Mão Amiga

O perfil social e familiar das crianças que apresentam dificuldades de aprendizagens, participantes do projeto Mão Amiga CAPES/PIBID

Janaíne Eliana Scherer

G – Pedagogia – UNESPAR/UV

Acadêmica Bolsista CAPES/PIBID

Professora Orientadora: Esp. Débora Passos Guimarães

RESUMO:
Esta pesquisa tem como objetivo mostrar o perfil social e familiar dos alunos com dificuldade de aprendizagem participantes do Projeto Mão Amiga CAPES/PIBID, oferecido pelo curso de Pedagogia da UNESPAR/UV. Este projeto de iniciação docente funciona em contraturno e oferece atividades pedagógicas lúdicas para os alunos que estudam na Escola Municipal Guia Lopes, localizada no bairro Jardim Roseira, em União da Vitória, e frequentam do 3º ao 5º ano do Ensino Fundamental. Entre eles há 11 meninos e 5 meninas. Para descobrir o universo destas crianças e tentar compreender suas dificuldades, buscou-se, por meio de um questionário estruturado e atividades dirigidas, descobrir o cotidiano social e familiar dessas crianças, pois a função de ensinar não cabe somente à escola e sabe-se que cada criança traz consigo experiências e conhecimentos que vivenciam fora deste ambiente, os quais vão influenciar na aprendizagem. Este estudo encontra-se na fase de coleta de dados.

PALAVRAS-CHAVE: Dificuldade de aprendizagem. Perfil dos Alunos. Projeto Mão Amiga.

Jogos e brincadeiras: resgatando as brincadeiras antigas como meio de se trabalhar a autoestima e a socialização dos alunos da Escola Municipal Guia Lopes

Elaine Maria Bunhak

Grasiela Pereira da Silva de Castilhos

Rozinei Cardozo Kranholdt

Acadêmicas Bolsistas CAPES/PIBID

G – Pedagogia – UNESPAR/UV

Professora Orientadora: Esp. Débora Passos Guimarães

RESUMO:
A escolha do tema “jogos e brincadeiras” busca resgatar as brincadeiras e jogos antigos por meio da aplicação de um plano de ação junto a Escola Municipal Guia Lopes, no Bairro Jardim Roseira, no município de União da Vitória – PR. A relevância da temática está apontada no Projeto Político Pedagógico da escola, o qual vem de encontro aos objetivos e propostas do Projeto Mão Amiga CAPES/PIBID, do curso de Pedagogia da UNESPAR/UV, que busca trabalhar, via ludicidade, as dificuldades de aprendizagem nos Anos Iniciais. O estudo tem como objetivo resgatar valores por meio de jogos e brincadeiras que foram utilizados no passado e que nos dias atuais extinguiram-se devido aos avanços tecnológicos. Pretende-se proporcionar vivências e aprendizagens lúdicas, prazerosas e saudáveis, entendendo os jogos e brincadeiras como indispensáveis para desenvolver a saúde física, intelectual e emocional, pois através deles os educandos utilizam a mente e o corpo ao mesmo tempo, tornando-os capazes de enfrentar desafios individuais e coletivos, melhorando a socialização e, consequentemente, sua autoestima. O estudo encontra-se em andamento, em fase de pesquisa teórico-bibliográfica, para que em um outro momento seja aplicado uma vez ao mês com os alunos do Jardim III ao quinto ano do Ensino Fundamental, abrangendo um total de oitenta e oito discentes.

Palavras-chave: Projeto Mão Amiga. Jogos e Brincadeiras. Projeto Político Pedagógico.

Projeto Mão Amiga CAPES/PIBID/UNESPAR/UV: jogos e brincadeiras no âmbito da gestão escolar na Escola Municipal Guia Lopes

Simone Luiza Kovalczuk
Jaqueline Ticiana Scherer
Tatiana de Lima
Acadêmicas Bolsistas CAPES/PIBID
G - Pedagogia – UNESPAR/UV
Professora Orientadora: Esp. Débora Passos Guimarães

RESUMO:
O projeto Mão Amiga CAPES/PIBID, do curso de Pedagogia da UNESPAR/UV, desde o seu surgimento (em 2010), teve como foco direcional o atendimento extraclasse a alunos que têm dificuldades de aprendizagem, fazendo uso da ludicidade como ferramenta amenizadora. Entretanto, em meio a operacionalização, notou-se que uma lacuna clamava por ser preenchida: a gestão escolar, visto que esta é uma das áreas de formação do pedagogo. Diante dessa nova configuração mão amiguense, os bolsistas da edição de 2014 foram subdivididos em seis equipes, sendo que cinco voltaram-se às dificuldades de aprendizagem e a sexta ficou encarregada da área de gestão, integrando-se à escola parceira Municipal Guia Lopes. Nesse tocante, o princípio interventivo pautou-se na leitura e análise do Projeto Político Pedagógico (PPP) da referida escola, a fim de perceber como se apresenta a gestão escolar, da mesma forma que observar qual é a contribuição-mor que o projeto Mão Amiga pode oferecer nesse âmbito específico. Findado o processo de reconhecimento conteudístico do PPP, optou-se por aderir ao projeto “Jogos e brincadeiras”, pois é uma área que pode vir a contribuir para com a escola e que adquirirá maior corporeidade assim que for posta em prática. Por isso, a equipe de pibidianos dessa escola buscará fomentar um projeto que leve, mensalmente, aos alunos uma gama de brincadeiras e jogos, fazendo-os elevar a autoestima e a socialização e expandindo o leque de opções que eles têm ao brincar e se relacionar com os colegas, dado que essa é uma das dificuldades enfrentadas por essa instituição de ensino.

PALAVRAS-CHAVE: Mão Amiga. Curso de Pedagogia. Gestão. Ludicidade.