Blog na formação docente inicial: portfólio digital voltado à exposição das ações empreendidas no âmbito do projeto Mão Amiga CAPES/PIBID do curso de Pedagogia da UNESPAR/UV

Jaqueline Ticiana Scherer

G – Pedagogia – UNESPARUV

Professora orientadora: Ms. Rosana Beatriz Ansai

RESUMO:

O presente estudo tenciona analisar a relação que é estabelecida entre a tecnologia da informação e comunicação, que se tem disponível no ambiente virtual do blog, voltado a análise especificamente ao seu uso como portfólio digital, interligado com a formação docente inicial das bolsistas acadêmicas atuantes no subprojeto Mão Amiga, do Curso de Pedagogia UNESPAR /CAPES/PIBID. A pesquisa possui como objetivos, à intenção expor o blog como um meio que exerce forte influência na formação docente inicial e continuada, além de auxiliar na aquisição e na transmissão de dados, de informações e no processo educativo e comunicativo. O estudo embasa-se em sua metodologia segundo o procedimento técnico utilizado como pesquisa de campo do tipo levantamento, as informações foram coletadas por intermédio de um questionário misto contendo conteúdo, versus, questões fechadas e uma questão aberta, sendo que as respostas das perguntas fechada foram dadas a partir de questões com quatro alternativas do tipo escala Lickert. A população da pesquisa é constituída por trinta acadêmicos bolsistas licenciandos do Curso de Pedagogia da FAFIUV/UNESPAR os quais estão inseridos no subprojeto Projeto Mão Amiga no primeiro semestre do ano de 2014. Ressalta-se com o estudo o fato de que o blog se constitui como uma ferramenta revolucionaria na área de comunicação e de transmissão de informações, sendo que essa tecnologia se constitui quando inserida no ambiente escolar, como um instrumento que possibilita a aprendizagem interativa, fazendo desse modo com que os professores e os alunos estejam inseridos em um espaço onde a reflexão ultrapassa a simples constatação.

PALAVRAS-CHAVE: Iniciação á docência, Blog, Projeto Mão Amiga.

Bolsistas egressos do projeto Mão Amiga nos anos de 2010 e 2011: pesquisa mapeativa dos impactos do PIBID na Pós-formação docente inicial

Simone Luiza Kovalczuk

Jaqueline Ticiana Scherer

Tatiana de Lima

Acadêmicas Bolsistas CAPES/PIBID

G - Pedagogia – UNESPAR/UV

Professora Orientadora: Ms. Rosana Beatriz Ansai

RESUMO:

O presente estudo tem como objetivo expressar o desenvolvimento de um questionário voltado a pibidianos egressos, que será aplicado com ex-bolsistas que atuaram no decorrer dos anos de 2010 e 2011, no âmbito do no Projeto Mão Amiga CAPES/PIBID, do curso de Pedagogia da UNESPAR/UV. Neste preâmbulo investigativo, salienta-se que o questionário, elaborado pelas pesquisadoras, foi confeccionado no Google Docs. Depois de elaborado e validado, o questionário foi direcionado ao público alvo por intermédio de um endereço eletrônico. Frisamos que a sequência de interrogações feitas, para servir de guia para a investigação, compôs-se de doze questões, englobando perguntas nos seguintes âmbitos: atividade profissional que o entrevistado está exercendo atualmente; quanto tempo transcorreu entre a formatura e o início da atividade profissional; como o respondente obteve o emprego; o nível de satisfação do entrevistado quanto à sua situação profissional no aspecto financeiro e social; de que forma o Projeto Mão Amiga, como um todo, colaborou para o desenvolvimento pessoal e profissional; e, para findar a entrevista, a última questão solicitava aos respondentes a elaboração de um relato dos impactos oriundos da passagem deles pelo Mão Amiga. A pesquisa supramencionada, de caráter teórico bibliográfico associado a um estudo de campo quantiquali, encontra-se em fase de coleta e análise dos dados, tendo respaldo em autores como Marconi e Lakatos (2003) e Gil (1996).

PALAVRAS-CHAVE: Google Docs. Entrevista com Egressos. Mão Amiga. Curso de Pedagogia.

Metodologia de projetos na Gestão Escolar: uma nova abordagem lúdica no projeto Mão Amiga CAPES/PIBID do curso de Pedagogia da UNESPAR/UV

Tatiana de Lima

Simone Luiza Kovalczuk

Jaqueline Ticiana Scherer

Acadêmicas bolsistas CAPES/PIBID

G – Pedagogia - UNESPAR/UV

Professora Orientadora: Esp. Débora Passos Guimarães

RESUMO:
A presente pesquisa é fruto de estudos empreendidos no âmbito do Projeto Mão Amiga CAPES/PIBID, do curso de Pedagogia da UNESPAR/UV, e tem como objetivo resgatar e dar maior corporeidade a um projeto interventivo de “Jogos e Brincadeiras”, que se encontra no Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola Municipal Guia Lopes. A justificativa deste trabalho encontra-se respaldada na necessidade de aprofundamento na metodologia de projetos na gestão escolar, pois o curso de Pedagogia da UNESPAR/UV não forma somente professores, mas também gestores escolares. Além disso, conflui-se no bojo da iniciação docente ofertada pelo Mão Amiga as pretensões formativas do curso, associando-as aos anseios do projeto mão amiguense e tendo como fio condutor uma gestão escolar que se pauta na recorrência ao uso da ludicidade como ferramenta para fomentar resultados positivos no ambiente escolar. Deste modo, intenta-se promover, entre os alunos da escola parceira, jogos e brincadeiras que primem pela elevação da autoestima e da socialização, com o intuito de tornar o ambiente escolar mais convidativo. Enfatiza-se a importância da realização de projetos nas escolas e a contribuição desta nova proposta de trabalho, na parte de gestão, para a formação acadêmica das pesquisadoras. O estudo embasa-se, primordialmente, em Moura e Barbosa (2009) e encontra-se em fase inicial de implantação das atividades, sendo esta uma pesquisa teórica e bibliográfica e também classificada como de campo, visto que terá como suporte analítico as intervenções pibidianas que serão realizadas.

PALAVRAS-CHAVE: Mão Amiga. Metodologia de Projeto. Ludicidade. Gestão Escolar.

Google Docs no projeto Mão Amiga CAPES/PIBID/UNESPAR: a pesquisa respaldada na dinamicidade da tecnologia digital

Simone Luiza Kovalczuk

Jaqueline Ticiana Scherer

Acadêmicas Bolsistas CAPES/PIBID

G - Pedagogia – UNESPAR/UV

Professora Orientadora: Ms. Rosana Beatriz Ansai

RESUMO

O presente estudo tem como objetivo-mor evidenciar o uso do Google Docs enquanto ferramenta de coleta de dados para as pesquisas empreendidas no âmbito do projeto de iniciação à docência, Mão Amiga CAPES/PIBID, do curso de Pedagogia da UNESPAR/UV. Nesse entender, o instrumento supramencionado é sitiado no Google Drive e permite, gratuitamente, aos usuários cadastrados no gmail a criação e a gerenciação de questionários onlines. Nesse tocante, a comodidade advinda da recorrência ao Google Docs está correlacionada ao fato do questionário moldar-se aos anseios do pesquisador, ofertando o ensejo de optar-se pela formulação de perguntas de múltipla escolha ou descritivas (frase ou parágrafo). Findado o processo de construção do questionário que resume-se, basicamente, na escolha do layout e na digitação do conteúdo, o próximo passo é copiar o link e enviá-lo, via e-mail, ao público-alvo. Concomitantemente, ao acessar o link e responder aos questionamentos da pesquisa, o respondente clica em enviar os dados, os quais vão, momentaneamente, à planilha de gerenciamento, localizada no Google Drive, e que está sob os cuidados do autor da pesquisa. Expirado o prazo previamente delimitado para que o questionário esteja em vigor, há a geração, no sistema, de um relatório geral dos resultados obtidos, com a criação automática de gráficos (no caso de múltipla escolha) que sinalizam as porcentagens, da mesma forma que há a delimitação das respostas obtidas no que se refere ao âmbito descritivo. O estudo ao qual intentamos dar corporeidade encontra-se em fase de revisão de literatura, ao passo que tenciona delinear as contribuições oriundas da tecnologia quando agregada ao campo da coleta de dados.

PALAVRAS-CHAVE: Curso de Pedagogia. Projeto Mão Amiga. Pesquisa. Google Docs. Questionários Online. 

Utilização do jogo “cada macaco na sua banana” como recurso lúdico-pedagógico na aprendizagem do raciocínio-lógico-matemático nas atividades do Projeto Mão Amiga/CAPES/PIBID do curso de Pedagogia da UNESPAR/UV

Maria da Luz Stenzel

Acadêmica Bolsista – CAPES/PIBID

G – Pedagogia – UNESPAR/UV

Orientadora: Profª. Ms. Josimar M. Borille

Resumo:
O presente trabalho objetiva apresentar atividades pedagógicas lúdicas, as quais, a partir das concepções metodológicas no exercício das aprendizagens docentes do Projeto Mão Amiga, oferecido pelo curso de Pedagogia da UNESPAR/UV e financiado pela CAPES/PIBID, têm vital importância para se superar a dificuldade de aprendizagem. Como bolsista do referido Projeto, entende-se que ao utilizar o jogo na área da matemática, com alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem, auxilia-se os mesmos a desenvolverem o raciocínio lógico-matemático a realizar cálculos mentais das operações de adição, subtração, divisão e multiplicação. Deste modo, apresentamos o jogo “cada macaco na sua banana”, como instrumento pedagógico nos planos de aula. O desenvolvimento e a aplicação ocorreram na Escola Municipal Padre João Piamarta, com alunos de 8 a 10 anos que frequentam o segundo e terceiro anos do Ensino Fundamental. Foram utilizados para confecção do jogo: EVA, cola, pincel, imagens de macacos ilustrados, números e cartolina para a confecção das fichas (que representam os numerais das operações, resolvidas nos cadernos). O Jogo do “cada macaco na sua banana” foi construído com os alunos, em forma de “cacho de bananas”, onde as bananas ficam suspensas e numeradas, sendo que a professora distribui as fichas com as operações e a criança que acertar o resultado da operação, pendura o macaco na banana numerada. Na sequência os alunos foram orientados a realizar as atividades propostas pela professora que envolveram contagens, representação escrita das operações matemáticas e numeração, todas estas registradas e resolvidas nos cadernos das crianças. Considerou-se que por meio dessa atividade as crianças tiveram a oportunidade de desenvolver o raciocínio lógico-matemático aprendendo de maneira fácil e divertida, desenvolvendo competitividade ao realizar cálculos mentais. Além disso, possibilitou-se a constatação da importância do lúdico como recurso imprescindível no ensino de atividades de matemática e desta forma amenizando as dificuldades de aprendizagens pedagógicas dos alunos atendidos pelo projeto.

PALAVRAS-CHAVE: Projeto Mão Amiga. Dificuldade de Aprendizagem. Cada Macaco na Sua Banana. Ludicidade. Iniciação à Docência.

Relação família/escola: em busca da superação das dificuldades de aprendizagem

Ersoli Grob

Juliano Dilkin

Acadêmicos bolsistas - CAPES/PIBID 

G – Pedagogia – UNESPAR/UV 

Orientadora: Prof.ª M.ª Adriane Elisa Dombrowski 

RESUMO:

A escola é, por excelência, um espaço de construção de conhecimento e convivência que busca instruir a criança à socialização e formação pessoal. Porém, juntamente com a escola, a família tem um papel importante no auxílio à criança, principalmente se ela possui dificuldades na aprendizagem. Nesse sentido, o Projeto Mão Amiga, que pertence ao curso de Pedagogia da UNESPAR/UV, em parceria com a Rede Municipal de Ensino e é financiado pela CAPES/PIBID tem por finalidade a superação das dificuldades de aprendizagem. O objetivo deste texto é fazer reflexões da importância da relação família e escola junto às crianças com dificuldades de aprendizagem. Esta pesquisa tem caráter teórico bibliográfico de cunho qualitativo e se dará como relato de experiência analítico. Existem estudos que apontam que os pais devem manter um diálogo com a escola, conhecendo melhor o método de ensino, equipe e professores para que assim possam juntos contribuir no acesso de informações necessárias para uma melhor relação família e escola. Esta pesquisa se encontra em fase inicial de desenvolvimento. 

PALAVRAS-CHAVE: Família. Escola. Conhecimento. Dificuldades de aprendizagem. Projeto Mão Amiga.